Quando a escola é o espaço do inferno

Vale a pena ler...e refletir.

Quase 1.000 alunos são punidos, suspensos ou expulsos por 

dia nas escolas. Quase 1.000 por dia, alguns com 5 anos de idade! Por abusos 

verbais e físicos.
 No ano passado, 44 professores foram internados em hospitais 

com graves ferimentos. Diante do quadro-negro, o governo decidiu que professores 

poderão "usar força" para se defender e apartar brigas. E poderão revistar 

estudantes em busca de pornografia, celulares, câmeras de vídeo, álcool, drogas, 

material furtado ou armas. 

Achou que era no Brasil? É na Grã-Bretanha. 

Os dados são de um relatório governamental. "O sistema escolar entrou em 

colapso", diz Katharine Birbalsingh, demitida do Departamento de Educação depois 

de criticar a violência nas escolas públicas inglesas. "Os professores acabam 

sendo culpados pela indisciplina. A diretoria da escola estimula essa teoria, os 

alunos a usam como desculpa e até os professores começam a acreditar nisso. Eles 

não pedem ajuda com medo de parecer incompetentes." 

Os alunos jogam a cadeira no mestre, chutam a perna do mestre, empurram, xingam. 

Ou furam o mestre com o lápis, fazem comentários obscenos, estupram, ameaçam com 

facas. Alguns são casos extremos pinçados pela imprensa. Os números na 

Grã-Bretanha preocupam. Mostram que as escolas precisam restaurar a autoridade 

perdida. Muitos professores abandonaram a profissão por se sentir impotentes. 

Educadores mais rigorosos pregam tolerância zero com alunos bagunceiros e que 

não fazem seu dever de casa. 

As reflexões de lá são iguais às de cá. A violência nas escolas seria uma 

continuação do lado de fora, na rua e nos lares. A hierarquia cai em desuso. 

Valores e limites, que quer dizer isso mesmo?
Crianças e adolescentes não  respeitam ninguém. Nem os pais, nem as autoridades, nem os vizinhos, os 

porteiros, os pedestres, os colegas, as namoradas. Há uma falta de cerimônia, 

pudor e educação no sentido mais amplo. 

E aí a culpa é jogada nos pais. Por não mostrarem o certo e o errado. Não 

abrirem um tempo de qualidade com os filhos. Esquecê-los em frente a um 

computador ou televisão. O de sempre. O aluno que peita o professor também xinga 

os pais. Aric Sigman, da Royal Society of Medicine, em Londres, autor do livro 

The spoilt generation (A geração mimada) , afirma que, hoje, até criancinhas nas 

creches jogam objetos e cadeiras umas nas outras. "Há uma inversão da 

autoridade. Seus impulsos não são controlados em casa. É uma geração mimada que 

ataca especialmente as mães", diz ele. 

Muitos professores abandonam o ensino por se sentir impotentes diante da 

violência dos alunos

E o que o governo britânico faz? Manda o professor revidar. Até agora, ele era 

proibido de tocar no aluno, mesmo ao ensinar um instrumento numa aula de música. 

A nova cartilha promete superpoderes aos professores. Mestres, usem "força 

razoável", vocês agora têm a última palavra para expulsar um aluno agressivo, 

revistem mochilas suspeitas. Dará certo? Não acredito. Sem diálogo e consenso 

entre famílias, escolas, educadores e psicólogos, esse pesadelo não tem fim. 

No Brasil, a socióloga Miriam Abramovay, da Faculdade Latino-Americana de 

Ciências Sociais (Flacso), admite que os professores passaram a ter medo. Numa 

pesquisa para a Unesco em Brasília, em 2002, um depoimento a chocou: "Um 

professor me disse que ia armado para a escola. Como se fosse uma selva. Isso 

mostra total descrença no sistema". Ela acha que o Brasil está investindo 

dinheiro demais em bullying, mas esquece todo o resto: "Nossa escola é de dois 

séculos atrás". Os ataques aos professores não se limitam à sala de aula. Carros 

dos mestres são arranhados, pneus são furados. Eles não têm apoio nem ideia de 

como reagir. Muitos trocam de escola ou abandonam a profissão. 

Quando Cristovam Buarque era ministro de Lula, tinha, com Miriam, um projeto 

nacional de "mediação escolar" para prevenir conflitos, melhorar o ambiente e 

estimular o aprendizado. "Paulo Freire dizia que a escola era o espaço da 

alegria, do prazer, mas assim ela se torna o espaço do inferno", diz Miriam. O 

projeto não vingou. Cristovam abandonou o barco por sentir que Educação não era 

prioridade nos investimentos. E continua não sendo. Deveria ser nossa obsessão.

RUTH DE AQUINO 
é colunista de ÉPOCA
raquino@edglobo.com.br